Sesi Pengajaran Mikro Bahasa Melayu Tahun 2 SK Ayer Jernih oleh Puan Roshayati Binti Abd. Rahim
~~KELOPAK BAHASA~~
Salam Perkenalan
"Alah Bisa Tegal Biasa, Takkan Melayu Hilang Di Dunia. Biar Putih Tulang, Jangan Putih Mata". Laman Blog Ini Adalah Mengenai Pelbagai Sumber Bahasa Melayu dan Info Mengenai Warisan Bahasa Ibunda Kita Turun-Temurun.
Tuesday 24 April 2012
Thursday 19 April 2012
RPT BM SK Thn 2 2012
RPT BM SK Thn 2 2012.doc
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
Refleksi mikropengajaran
Apakah peranan
refleksi dalam pengajaran? Pertamanya dengan melakukan refleksi ianya
membolehkan guru membuat penilaian kendiri. Oleh itu secara tidak langsung guru
dapat berfikir secara analitik, kritis dan kreatif semasa menilai semula
pengajarannya. Untuk mengatasi masalah atau mengubah amalan pengajarannya, guru
dapat melihat, mengkaji dan menentukan
beberpa alternatif dalam membuat keputusan. Selain itu peranan refleksi
dalam amalan seseorang guru ianya dapat menentukan justifikasi untuk mengubah
tingkahlaku atau amalannya.
Semasa menjalankan mikropengajaran, saya telah dapat
mengesan beberapa kelemahan dan kekuatan pengajaran saya.
Antara kekuatan pengajaran saya ialah dapat mengawal
kelas dengan baik. Saya juga telah membuat persediaan yang rapi sebelum
pengajaran hari ini bagi mengelakkan sebarang masalah yang akan berlaku semasa
pengajaran ini. Persediaan awal juga adalah penting bagi saya agar dapat
menyampaikan isi kandungan dengan baik. Saya juga dapat menetapkan masa dalam
menjalankan aktiviti supaya kemas dan teratur.
Saya mengajar
mikro pengajaran untuk matapelajaran Bahasa Melayu di kelas Tahun 2
Cemerlang melibatkan seramai 26 orang murid.
Objektif pengajaran saya ialah murid boleh menyebut
dengan betul ayat tunggal dan ayat majmuk yang didengar.
Semasa set induksi, saya memaparkan gambar kucing yang
mana berkaitan dengan pantun mudah yang akan saya kemukakan kepada murid-murid
. Ini bertujuan untuk menarik minat dan perhatian murid kepada tajuk pengajaran
saya pada hari itu. Di sini, saya dapati murid-murid begitu teruja, seronok dan
boleh menyebut pantun tersebut setelah saya memperdengarkannya. Kesemua murid
memberi perhatian dan mengambil bahagian serta boleh mengulangi semula pantun
tersebut.
Untuk memulakan pengajaran, saya telah membaca teks
“Keluarga Harmoni” dan meminta murid
mendengarnya dengan teliti dan selepas
itu saya menyuruh murid menyebut semula petikan tersebut. Untuk menimbulkan
perkaitan tajuk ,saya telah mengemukakan beberapa soalan yang berkaitan dengan
isi kandungan yang akan disampaikan. Pada masa ini ramai murid yang telah
memberi jawapan yang bernas. Hasil
jawapan murid, saya dapati mereka selalu membantu keluarga mereka dan mereka
tahu apa yang dimaksudkan nilai-nilai murni.Setelah murid mendengar teks yang dibacakan, saya
meminta murid menyebut nilai-nilai murni yang telah mereka dengari. Ramai murid
memberi jawapan yang betul dan tepat. Saya berasa amat gembira kerana mereka
boleh memberi beberapa nilai murni dari teks yang saya sampaikan.
Murid-murid
begitu teruja ingin kehadapan untuk mengarisi perkataan nilai-nilai murni yang
terdapat pada papan layar. Saya telah membimbing murid untuk mengarisinya
dengan menggunakan papan kekunci di komputer riba. Saya dapati murid berani dan berkeyakinan kehadapan untuk mengarisi
perkataan tersebut. Saya dapati juga terdapat murid yang tidak berpeluang untuk
mencubanya. Dilain masa saya akan memperbanyakkan aktiviti yang melibatkan
murid kehadapan.
Saya juga menyuruh murid bertepuk
tangan setelah memberi jawapan yang betul dari penyoalan saya. Mereka ceria dan
berasa bangga apabila rakan-rakan mereka menghargainya. Ini merupakan ganjaran
yang mudah dan disukai murid-murid.
Murid yang tidak berpeluang
mengarisi perkataan nilai-nilai murni tadi saya memanggilnya kehadapan dan
membimbing mereka untuk menaip perkataan nilai-nilai murni yang mereka ketahui.
Sungguh tidak disangka ramai murid yang datang mencuba dan jawapan yang mereka
berikan adalah tepat dan betul. Disini, saya berasa objektif pengajaran saya
hari ini hampir tercapai. Saya sangat berbangga.
Saya juga meminta semua murid
membaca perkataan yang telah ditaipkan oleh rakan-rakan mereka dari papan
layar. Semua murid boleh menyebutnya dengan jelas.Pembacaan yang berulang-ulang
adalah untuk pengukuhan isi kandungan pengajaran.
Sebagai penutup saya mengedarkan lembaran kerja. Selepas
itu saya membimbing murid dengan membaca soalan dan murid memberi jawapan
secara lisan .Murid diminta mengisi tempat kosong dengan nilai-nilai murni yang
telah mereka dengari dan tulis di papan layar tadi.
Diantara kelemahan yang saya dapati
ialah saya kurang memberi peluang kepada kumpulan murid yang lemah walaupun
hanya 6 orang murid sahaja. Hanya 2 orang yang berpeluang kehadapan dengan
menaip nilai-nilai murni tersebut. Mereka ini duduk dihadapan tetapi tidak
memberi perhatian dan tidak mahu mengambil bahagian. Mungkin mereka malu atau
tidak tahu jawapannya. Di lain pengajaran, saya akan pastikan murid ini akan
mengambil bahagian dalam aktiviti kelas.
Kesilapan saya semasa menyampaikan pengajaran, saya hanya
berdiri di hadapan sepatutnya saya perlu sentiasa bergerak bagi memantau setiap
aktiviti murid semasa pengajaran berlangsung. Pada pengajaran yang akan datang,
saya akan melakukan penambahbaikan yang sepatutnya dengan mengambil tindakan-tindakan
seperti memperbaiki set induksi agar lebih mengujakan murid, memperbanyakkan
aktiviti berpasangan dan berkumpulan,pengawasan masa setiap aktiviti memberi
nasihat dan dorongan kepada murid.
Saya dapati lembaran kerja yang saya
edarkan tidak mengikut kumpulan. Saya edarkan lembaran tersebut kepada semua
tahap murid sedangkan didalam kelas itu terdapat murid yang lemah, sederhana
dan cerdik. Sepatutnya lembaran yang disediakan mestilah sesuai mengikut aras
kebolehan dan keupayaan murid. Saya perlu mengumpulkan murid yang cerdik dalam
satu kumpulan dan pelajar yang lemah
dalam satu kumpulan yang lain berdasarkan kebolehan dan penguasaan
sesuatu kemahiran.
Saya
berharap dengan melakukan tindakan seperti ini akan menjadikan pengajaran dan
pembelajaran lebih menarik dan memberi kesan serta dapat menarik minat murid
untuk mendalami pengajaran Bahasa Malaysia.
“
Orang yang malas selalu memberi alasan, manakala orang yang rajin selalu
mencari jalan” Itulah kata-kata peransang dari Guru Besar. Saya jadikan
kata-kata tersebut sebagai motivasi untuk meningkatkan profesion keguruan.
|
|||||||||||||||||||||||||||
Subscribe to:
Posts (Atom)